KRITERIA DAN SKALA PENILAIAN PROGRAM SARJANA / DIPLOMA 3

 

KRITERIA DAN SKALA PENILAIAN

PROGRAM SARJANA / DIPLOMA 3

 

No

Nilai

Skala

Kriteria

 

 

 

1

A

80 – 100

Istimewa. review menunjukkan orisinalitas ide/argumen dan analisis yang baik. Review komprehensif dan lengkap yang dengan jelas menunjukkan pemahaman yang mendalam tentang topik yang ditanyakan. Koherensi ide dan struktur yang bagus dalam paragraf, penggunaan sitasi sesuai dan relevan terhadap topik.

 

 

2

B+

74 - 79,99

Sangat Baik. Penulisan baik disertai bukti (gambar, diagram, tabel) yang relevan. Pengetahuan topik dan logika pemahaman yang baik. Beberapa ide kurang dijelaskan dengan tepat tapi kemampuan penggunaan bukti cukup, didukung dengan sumber bacaan yang sesuai.

 

 

3

B

68 - 73,99

Baik. Menunjukkan kemampuan untuk memahami jurnal/paper, didukung materi yang baik dari hasil bacaan yang relevan. ISekitar 50% isi tidak dijelaskan secara detail atau pernyataan tidak didukung bukti yang relevan dan kurangnya sitasi.

 

 

4

C+

62 - 67,99

Cukup Baik. Kualitas isi dan pemahaman tentang isu/pertanyaan masih dalam level bisa diterima. review menunjukkan pengetahuan mendasar dengan didukung bukti (gambar, diagram, tabel) yang sesuai. Orisinalitas isi kurang baik, susunan, struktur dan format laporan cukup baik.

 

 

5

C

56 - 61,99

Cukup. Pemahaman dan penguasaan materi yang ditulis masuk akal sesuai isu/pertanyaan, tetapi kurang didukung argumen yang relevan. Bukti material yang ditunjukkan ada tapi sitasi tidak ditulis secara baik. Isi laporan berisi penjelasan yang bersifat deskriptif dan kurang relevan.

 

 

6

D

45 - 55,99

Kurang. Struktur isi kurang baik dan beberapa bukti (gambar, diagram, tabel) tidak relevan. Sebagian besar isi diperoleh hanya dari bahan kuliah dan kurang dari sumber bacaan lain. Sitasi tidak ditulis dengan baik.

 

 

 

7

E

< 45

Tidak Lulus. Kualitas isi pada level yang tidak bisa diterima. Kurangnya kemampuan dalam menjelaskan topik/isu yang direview. Struktur isi tidak terorganisasi dengan baik. Gambar, diagram dan tabel tidak relevan. Orisinalitas isi sangat diragukan. Kemampuan komunikasi dan presentasi yang tidak baik.

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

MAKALAH PERKEMBANGAN MASA REMAJA ( PERKEMBANGAN SEPANJANG HAYAT) PSIKOLOGI

Image
MAKALAH PERKEMBANGAN SEPANJANG HAYAT Perkembangan Masa Remaja FAKULTAS PSIKOLOGI     PERKEMBANGAN FISIK REMAJA   Masa remaja adalah suatu periode transisi dalam rentan kehidupan manusia, yang menjembatani masa kanak-kanak dengan masa dewasa. Visi yang lebih akutar mengenai masa remaja adalah saat untuk mengevaluasi, mengambil keputusan, berkomitmen, dan mengukir tempat di dunia. Sebagian besar masalah remaja saat ini bukanlah pada remaja itu sendiri. Yang dibutuhkan oleh remaja adalah akses terhadap berbagai kesempatan serta dukungan jangka panjang dari orang dewasa yang sangat memperhatikan mereka (Balsano, Theokas, & Bobek, 2009; Lerner dkk., 2009; Swanson, Edwards, & Spencer, 2010).   1.       Sifat-Sifat Remaja Seperti pada perkembangan masa kanak-kanak, faktor genetik / biologis dan lingkungan / sosial mempengaruhi perkembangan remaja. Selama tahun-tahun perkembangan masa kecil mereka, remaja mengalami ribuan jam interaksi dengan orang tua, teman sebaya
Read more

Teori Gestalt Psychology by Max Wertheimer

Image
  TEORI GESTALT PSYCHOLOGY  OLEH MAX WERTHEIMER   Latar Belakang       Max Wertheimer (1880-1943) seorang yang dipandang sebagai pendiri dari Psikologi Gestalt, tetapi ia bekerjasama dengan dua temannya, yaitu Kurt Koffka (1886-1941) dan Wolfgang Kohler (1887- 1967). Ketiga tokoh ini mempunyai pemikiran yang sama atau searah. Kata Gestalt sesungguhnya sudah ada sebelum Wertheimer dan kawan-kawan menggunakannya sebagai nama. Palland (dari Belanda) mengatakan bahwa pengertian Gestalt sudah pernah dikemukakan pada jaman Yunani Kuno. Menurut Palland, Plato dalam uraiannya mengenai ilmu pasti (matematika), telah menunjukkan bahwa dalam kesatuan bentuk terdapat bagian-bagian atau sifat-sifat yang tidak terdapat (tidak dapat terlihat) pada bagian-bagiannya. Watson sebagai tokoh aliran behaviorisme menentang Wundt (strukturalisme), sementara itu di Jerman juga terjadi arus yang menentang apa yang dikemukakan oleh Wundt dan Tithecener atau kaum strukturalis pada umumnya, yaitu aliran Gestalt ya
Read more

Perkembangan fisik dan kognitif dewasa madya perspektif perkembangan sepanjang hayat

Pada masa dewasa menengah telah banyak yang berubah dalam diri kita dibandingkan pada masa-masa sebelumnya. Perubahan dari segi fisik maupun kognitif yang akan mengintai kita. Pada masa dewasa madya,seseorang secara bertahap menjadi sadar akan perubahan dalam tubuh mereka. Mereka sering kali mengalami pertambahan berat badan. Lebih jauh lagi, organ indra secara bertahap menjadi kurang sensitif dan reaksi terhadap stimlus menjadi lebih lambat. Akan tetapi, secara umum, penurunan fisik yang terjadi pada masa dewasa madya cenderung minor dan sering kali tidak dikenali. Bagaimana dengan kognitif mereka? Apakah kemampuan kognitif juga mengalami peurunan seperti penelitian sekat silang? Telah banyak ahli yang meneliti bagaimana perubahan kognitif diusia dewasa menengah. Salah sarunya K. Warner Schaie melakukan penelitian longitudional yang luas dengan cara mengukur beberapa kemampuan intelektual yang berbeda secara berulang kali pada individu dewasa. Schaei menyimpulkan bahwa masa dewasa ten
Read more